MIRANDO FACEBOOK, VI QUE UNA GRAN AMIGA ME HABIA ETIQUETADO EN UNA ENTRADA BASTANTE LARGA, QUE EN UN PRINCIPIO ME DIO LATA LEER, PERO QUE ME MOTIVO A LEERLA DE MANERA INMEDIATA.
LA COMPARTO CON USTEDES¡...
Hace unos días, estaba haciendo la cola para pagar en un negocio y
observaba a una madre interactuar con su hija de unos 4 años. Todo
comenzó cuando la niña lanzó un juguete por la cabeza de los que
estábamos en la cola:
- "Anda a recogerlo, Camilita".
Camilita se tira al suelo de la tienda y allí se queda, inmóvil.
- "Ya pues, Camilita, vaya."
Camilita sigue inmóvil.
- "Ya, Camilita, si no va a recogerlo no le voy a comprar el juguete".
Camilita BOSTEZA y, acto seguido, LE DA LA ESPALDA a su madre quien,
rezongando, abandonó la fila y fue a recoger el juguete.
Evidentemente, no cumplió su amenaza.
Para mí, esta anécdota es tremendamente ilustrativa del perfil básico
del chileno promedio: adultos carentes de la más elemental autoridad
sobre niños indiferentes a normas, hábitos y disciplina. Abolidos el
sentido del deber y la disciplina como ejes rectores del
comportamiento, un solo elemento estimula y guía al ser nacional: el
voluntarismo, es decir, la gente hace lo que quiere y ve en ello un
valor capital. Lo que resulta de esto es la descomposición social que
se observa hoy en el país y de la cual las protestas estudiantiles son
palmaria expresión.
En mi concepto, la motivación de estas protestas dista mucho de buscar
una mejora en la calidad de la educación y en el acceso a ésta. Desde
hace 16 años ejerzo la docencia en universidades e institutos
nacionales y, salvo contadísimas excepciones, jamás he encontrado
alumnos dispuestos a aprender, a personas con hambre de conocimientos
y voluntad para conseguirlos. Si hay que leer más de 2 páginas,
colapsan; jamás llegan con preguntas acerca del tema tratado; jamás
formulan pregunta alguna en las clases y un atroz etcétera. Si alguien
quiere mejorar la calidad de la educación, pues que dé el ejemplo y
estudie; pero no es este el caso: se trata de conseguir un objetivo
nominal, socialmente encomiable, bajo el cual se camufla el impulso
esencial: vivir la aventura de "dejar la cagá ".
La lógica de las tomas, huelgas y paralizaciones es, en su esencia,
contraria al fin que declaran perseguir. Quieren que SE mejore la
calidad y el acceso a la educación, restándose del rol primario que a
los estudiantes les compete que es, miren que sencillo, ESTUDIAR. Nada
impide generar presión y no abandonar las clases, sin embargo se
presenta un hecho como incompatible con el otro. Eso es propio de una
estructura de pensamiento anquilosada que ve en el conflicto
disruptivo la única vía de solución a los problemas: esa es la lógica
flaite en su expresión más pura. Proclaman la necesidad de mejorar el
acceso a la educación, pero cuando han accedido a ella y se ven
enfrentados a la tarea concreta de educarse, arrugan y prefieren
representar una posición a través del simulacro del compromiso activo
con el cambio estructural que, en una sociedad democrática, no les
corresponde a ellos realizar, sino a los representantes elegidos por
la ciudadanía. Y si estos no hacen su trabajo, no podemos ser como la
madre de la Camilita de mi ejemplo y hacer la pega por ellos.
El discurso falaz que impugna el lucro en la educación es, en mi
concepto, una muestra clara del fariseísmo hipócrita del movimiento
estudiantil. De acuerdo a éste, habría siniestros empresarios que se
llenan los bolsillos con la necesidad de los pobres estudiantes que,
incautos, se matriculan en sus institutos y universidades de calidad
miserable. Si así fuese, la solución es mucho más simple que dictar
leyes, crear superintendencias o cambiar la Constitución de la
República: tal como, en teoría, la gente no se baña en lugares no
habilitados para el baño, desarrollemos la conciencia social de que la
gente NO se matricule en esas instituciones. Y no nos llamemos a
engaño, no necesitamos banderas rojas que las señalen: en el mundillo
estudiantil TODO el mundo conoce cuáles son esas instituciones. El
problema es que hay un número no menor de jóvenes para quienes esas
instituciones son una opción real de educación porque aceptan su
incompetencia intelectual y optan por ellas a sabiendas de que
recibirán una formación cuestionable pero, y he aquí el detalle,
podrán ostentar la chapa social de ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
Y pagan por ello, porque la educación, en la lógica de
representaciones sociales, también ES UN PRODUCTO. Referirme a las
causas de esa incompetencia intelectual llevaría esta reflexión hacia
otros derroteros, pero creo que su origen no depende tanto del sistema
educacional, como de la cultura nacional.
Me violenta la falacia de presentar a la EDUCACIÓN como un bien
sacrosanto porque, a la hora de examinar el efecto de esa educación,
se advierten resultados desoladoramente malos. Y esto es así porque,
digamos las cosas como son, la calidad intelectual del chileno
promedio es paupérrima. SER médico, diseñador, periodista o profesor
tiene que ver, en el imaginario estudiantil, con PASAR los ramos, no
con imbuirse de una forma de ser, pensar y actuar. Y es que existe una
paradoja esencial: se quiere acceder a un nuevo estatus social, a
través de la educación superior, sin hacer el "up grade" intelectual.
Dicho en otras palabras: si alguien cursa y aprueba los ramos
correspondientes obtiene un certificado de médico, diseñador,
periodista o profesor, pero sin cambiar, necesariamente, su
disposición cognitiva. Un ejemplo: salvo escasas excepciones, la
tesis para obtener un grado académico tienden a repetir hasta el
infinito los mismos viejos problemas en cada una de las disciplinas.
Las tesis, que se suponen debieran indicar el peso intelectual y
académico del futuro profesional, terminan siendo trabajos chapuceros,
ramplones, mal escritos, cuando no plagiados de wikipedia. Pero esta
gesta sociológica de los paros, las tomas y las manifestaciones sirve
como modalidad compensatoria que "estudiantiza" al mutante básico que,
esencialmente, no quiere estudiar: "¿Profe, por qué no hace un trabajo
en vez de hacer la prueba?"
Sin embargo, la culpa siempre la tiene el empedrado. No al lucro
porque es contrario a la calidad en educación. Falacia atroz, pero
excelente eslogan de campaña. ¿De cuándo acá ese rechazo visceral al
enriquecimiento? El chileno promedio está dispuesto a endeudarse hasta
la 3ra generación para comprarse desde un teléfono hasta un auto nuevo
todos los años, pasando por cuanta chuchería inimaginable se le
ocurra. Es más: socialmente ha aceptado funcionar bajo esa lógica, y
LUCRA para ello. Pero si el que gana plata es el empresario, ¡ah no!
¡es un negrero, un desgraciado! Envidiosos, chaqueteros y arribistas.
De paso, si los 300 mil pesos que cuesta una consola Wii se
invirtieran en libros, otro gallo nos cantaría, ¿pero quién estaría
dispuesto a ello?
Si miramos el petitorio de los estudiantes y profesores, la gratuidad
en la educación se presenta como el eje de las reivindicaciones. Este
objetivo, aparentemente, es social, pero no nos llamemos a engaño: es
esencialmente POLÍTICO y, por lo mismo, no puede ser logrado por un
movimiento social. Si miramos con una perspectiva de ESTADO, desde el
momento en que un movimiento social consiga una reivindicación
política, la lógica de un sistema político democrático colapsa, por
cuanto ese movimiento social establecería la nula necesidad de ese
orden político democrático y, una sociedad que reprueba masivamente a
sus representantes, probablemente permitiría la instalación del
voluntarismo social como modelo de gestión. Y ese voluntarismo, que
depende de la retórica y la manipulación comunicacional de los actores
del movimiento, abre la puerta para cualquier cosa. Para bien o para
mal, un ESTADO necesita de buenos POlÍTICOS y los nuestros,
ciertamente, distan mucho de serlo. Hoy están más preocupados de
consolidar la imagen de un gobierno incapaz de ejercer su tarea de
gobernar, por acción y por omisión los políticos opositores han
instigado al movimiento estudiantil a lanzarse en esta cruzada
reivindicatoria, como ballenas hacia la playa. Miopes políticos, no
ven que al varar en la playa nadie los devolverá al mar. Son una
mierda, pero los prefiero a los Ayathollas que vendrán, escudados en
sus cuentas de twitter y grupos de Facebook.
El movimiento estudiantil es la expresión final de un estado de
descomposición social, respecto del orden en el que funcionan los
estados civilizados. Desde los rayados en las murallas hasta la
actitud de los dirigentes estudiantiles, quienes para mostrar su
desacuerdo con la propuesta hecha por el Gobierno, queman el documento
ante las pantallas, el espíritu es el mismo del de la Camilita de mi
ejemplo: hacen lo que quieren y esperan que esa sea la regla de vida.
Cuando en años futuros se estudie este fenómeno, será interesante
estudiar el rol que le ha cabido a los medios de comunicación en este
cuadro de situación. Para la mente del chileno promedio, lo que
aparece en los medios es la verdad. Con la llegada de los medios
virtuales, esa sensación se amplifica por la inmediatez de las
respuestas. Hoy, que la popularidad del gobierno llega a niveles
abisales, nadie recuerda que con la llegada de Piñera al poder se
habló de que los medios estaban en poder de la Derecha y que serían
manipulados para hacer que la gente reaccionara como los personajes de
1984 de George Orwell. Nada de eso ha ocurrido y los medios han
incidido decisivamente en amplificar el alcance de este desastre,
creando un clima medial adverso a la gestión gubernamental. Frente a
cada mal llamada demanda social, los medios en general han excluido
sistemáticamente el análisis serio e informado: se trata de validar la
voz de la masa que, por definición, carece de matices y se mueve,
esquizoide, entre el todo y la nada.
Por eso, creo, hoy la situación es cuánto más dramática: No hay
interlocutores sociales válidos y lo que dice la masa es ley. Ahora
mismo, leo en mi muro de FB voces aterradas con la "represión" que
carabineros ejerce contra los estudiantes. Pero a nadie le incomoda
que los estudiantes se quieran manifestar cuando, por razones claras y
atendibles, la AUTORIDAD, concepto que le da urticaria al mutante
básico, ha dispuesto que NO SE PUEDEN MANIFESTAR. Y vuelta con que
Pinochet y la represión. ¡YA BASTA! La democracia no es hacer lo que
se me pare la raja, sino hacer lo que las leyes que nos hemos dado nos
permiten hacer. ¿Por qué cuesta tanto respetar el orden establecido?
Si hay un puto orden, el que se sale de ese orden debe pagar las
consecuencias. ¿Por qué es tan difícil de aceptar? ¿No les gusta?
Cámbienlo, pero por un proyecto coherente, no por un conjunto de
emociones y frases hechas. Pero si no fueron capaces de hacerse cargo
del orden que existía, si no tuvieron la habilidad de cambiarlo desde
dentro, dudo mucho que el nuevo orden, hijo de la estupidez, la moral
pequeñoburguesa y su cobardía esencial sea un avance respecto de éste.
Es mucho más fácil disfrazarse de zombie y bailar frente a la Moneda
que negociar acuerdos, estando dispuesto a ceder para obtener algo.
Pero no: el camilismo exige el todo o la nada; es mucho más fácil
tocar la cacerola y tener su minuto en la historia que proceder, como
corresponde hacerlo en democracia, a través del debate, la reflexión y
la presión a los representantes políticos para que empiecen a honrar
el oficio por el que les pagamos y representen los verdaderos
intereses de la ciudadanía.
Esta es una sociedad de Camilitas sin control y no se trata de que la
AUTORIDAD deba cumplir un rol paterno, sino que el sentido cívico del
ciudadano debiera primar en una sociedad madura y civilizada. Pero eso
no existe: hay demasiado resentimiento, demasiada ignorancia,
demasiada maldad, demasiada estupidez. Por eso, considero que ésta es
la revolución de los tarados, con una sociedad enloquecida que,
víctima de una incompetencia intelectual pavorosa, delega sus
responsabilidades y reemplaza las ideas por los eslóganes, el debate
por las frasecitas en Tumblr, el respeto por la prepotencia y
renuncia, como en un carnaval, a una institucionalidad de la que jamás
se hizo responsable.
F. Villegas
